网络课堂的趣味从何而来（一）

——导学的艺术发布日期：2020-10-20

2020 年是特殊的一个教学年，肺炎疫情的蔓延，传统的学校教学变为网络教学。网络教学的开展，给学生和老师不小的挑战。随着网课时间的推移，如何抓住学生？如何保证授课的实效性？引发了教师的思考。这段时间，我结合实际教学中出现的问题和解决措施，越来越发觉，网络课堂中，吸引学生的注意力十分关键，我们经常说“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣，愿意学，是保证课堂效果的关键。

今天我从导学的设计入手，说说我对网络课堂教学兴趣的探索。

导学是课堂的伊始，好的开始是成功的一半，从一开始的课堂启动，就能抓住学生，吸引住学生，是一堂有效课堂的重要组成。注意，是导学，不仅仅是导入，既有对于课堂教学的切入，又能带入学生学习。

网络热门方式导学。这种方式我用在网络授课的伊始阶段，目的是让学生觉得语文课堂有趣，语文老师有趣。
在刚刚开始网络授课时，因为我是接手的新班级，所以为了快速拉近我与学生的距离，我找到“小岳岳”等搞笑的表情包，做成连续播放PPT，反映教师和学生刚刚得知网络上课消息的“崩溃”状态，并将老师备课的过程——设备的准备，教材的准备，教案课件的准备等，呈现给学生。用这种导学方式，让学生能体会到老师和他们的感受是同步的，并且为了上好每一节课，老师做了大量的准备工作，希望学生能像老师一样认真对待，慢慢适应网络授课。

紧接着几周，我还运用了李佳琪式的带货直播方式，导学“最苦与最乐”，让学生对这篇曾经出现在九年级的议论文，学起来轻松一点。还学习东北直播网红，在课前开展语文课程喜爱度调查问卷，喜欢的扣1，非常喜欢的扣2，不喜欢的扣键盘等，一下子就点燃了语文课堂的氛围，在学生回复1、2的过程中，老师还能观察到谁没有认真听讲。这些网上流行的幽默的直播方式，巧妙地借鉴，科学地运用，对于活跃课堂氛确实起到一定的作用。

引热点话题进课堂。在信息如此发达的今天，学生对社会上的热点话题或者热门现象是十分关注的，有时选取合适的拿到课堂来讨论，非常能引起学生的共鸣。比如，汪曾祺先生诞辰一百周年的时候，在课前我与学生分享了汪曾祺的文章，并为汪曾祺的书籍写了推荐语，鼓励学生课下阅读，这样就把枯燥的读书任务，布置的自然。比如，近日南海出现“鲸落”这一现象，学生从网上已经关注到，我们拿到课前来共同观看这个短视频，从生命话题谈开，聊到个人价值，语文核心素养就这样点点渗透。

巧妙利用节气、天气。我们处在中国这样一个四季分明的国家是多么幸福。我国古代智慧的祖先，又根据天气变化制定了节气。这些文化因素，都可以拿来为我们的课堂服务。遇到节气的变更，我们课前会讲授节气的知识，了解节气对于我国古代农业的重要指导作用。遇到天气的变化，我们会开展飞花令，在古人的诗词中去体味雨、风等的美。
对于导学的方式还有复习旧知、情景创设等等，总之，不论采取什么样的方式，目的就是让学生在这短短的几分钟，对这节语文课感兴趣。导学的时间虽短，但只要我们开动脑经，我们也能让兴趣之花慢慢滋长。